Aos pais

Para refletir

Leitor (a)  tem filhos?

Como agir com eles?

Quem tem hoje o papel de educar as crianças para a cidadania? Os pais ou a escola?

 

Nos últimos anos, a escola vem assumindo praticamente sozinha um papel que, em princípio, não deveria ser só dela. O papel   de educar seus alunos para a cidadania está sendo despejada sobre a instituição por uma série de motivos. A sociedade mudou, os valores transformaram e muitos pais ficaram inseguros com relação à formação dos filhos.

Os pais de hoje trabalham mais e passam menos tempo com os filhos. A mãe, que antes ficava em casa e transmitia valores morais, agora trabalha fora e, grande porcentagem dos casos é arrimo de família. Quando chegam do trabalho, ambos estão cheios de culpa pela ausência e, para minimizar esse sentimento, tornam-se muito permissivos, deixam de estabelecer limites e de ensinar o que é certo e errado. Por trás de tudo isso há uma insegurança grande, em parte fruto da crise ética institucional que estamos vivendo no Brasil. No passado, a família tinha um papel de formação ética do indivíduo. À escola cabia a transmissão da cultura acumulada (tendo o professor no papel de centro de conhecimento) e uma parte da formação de hábitos e atitudes.

                A escola deve revitalizar a confiança da família no seu papel de formadora e trazê-la cada vez mais para dentro da instituição. Quando os pais passarem a se sentir inseguros e culpados por não estar tão próximos dos filhos, a escola tem que deixar bem claro que não tem condições de fazer bem as duas coisas. Os conteúdos estão mudando muito rapidamente. O professor precisa se reciclar, tem responsabilidades profissionais e não pode arcar com tarefas que são prioritariamente da família. A instituição deve levar os pais a participar de encontros, palestras, reuniões e troca de experiências com outros pais, eles saem fortalecidos e sentem que não estão sozinhos nessa luta.

                Muitos pais aceitam, mas sempre há os que resistem. Os que delegam toda a responsabilidade aos professores são os que trazem mais problemas. Costumam não aceitar críticas e apoiam os filhos em atitudes indisciplinadas. São os que pedem que não sejam aplicadas provas às segundas feiras para viajar no fim de semana ou sugerem que se enforquem feriados para que seus filhos não corram o risco de perder matéria. Se o pai tem esse tipo de atitude, a escola se enfraquece e o jovem sem limites se fortalece.


                Pais e professores devem agir em conjunto. A própria escola tem de mostrar coesão e transparência e trabalhar em equipe. Se um problema de indisciplina é enviado para uma instância superior e a direção abranda, o professor sai enfraquecido. Ninguém pode tomar atitudes isoladas. Por exemplo, aplicar uma prova mais difícil porque determinado aluno é bagunceiro. O planejamento pedagógico, que deve incluir o programa de avaliação, precisa ser claro e seguido à risca. Essa postura gera confiança. O aluno percebe que a escola é séria, bem definida e passa a respeitá-la.

            Pais “modernos” que não conseguem dizer não aos filhos, aqueles que tem visão excessiva (superprotetores), alegando que o tempo é escasso e que preferem curtir os filhos em vez de ficar fazendo exigências. Mas esse tempo que sobra é precioso para a formação ética dos filhos. Nessas poucas horas é preciso ter postura. É preciso fazer a criança entender que os pais se ausentam porque estão trabalhando. E que trabalham porque querem dar segurança, saúde e educação aos filhos. A criança compreende isso muito bem. Quando juntos, os pais devem dar atenção, carinho, amor e educação aos filhos.

Não contribuem para essa situação, pais, sejam seguros.

 

·         Ensinem a criança a esperar a sua vez;

·         A criança deve entender que faz parte do seu amadurecimento respeitar os direitos e deveres de acordo com sua idade;

·         Não deixem que bata a porta quando a mãe ou pai está chamando sua atenção;

·         Sejam exemplos, pois, a criança observa e copia aqueles que convivem ao seu redor.

 

       Limites coerentes, no momento certo e bem dosados, é claro o melhor ponto de partida. Sempre exercitamos esse equilíbrio entre a liberdade e a responsabilidade e também nossa autoridade como pais. Não pense que será fácil, mas vale a pena, depois de alguns anos, seu filho será uma pessoa produtiva, ética e respeitosa.

Ciências - Os grupos alimentares

Atualmente muitas pessoas não se alimentam adequadamente, comem coisas que o organismo não necessita, tornando-se obesas e consequentemente vivem apreensivas em busca de uma dieta milagrosa. Dessa forma, pergunto se nossos alunos sabem qual a importância dos alimentos em nosso organismo e por quais processos estes alimentos se tornam nutrientes provedores de energia necessária para a realização das funções vitais de manutenção de um organismo saudável e capaz de realizar atividades físicas e mentais.

 

Proponho que os alunos realizem alguns jogos com a temática alimentação.

http://www.sonutricao.com.br/jogos.php
(Esta seção é dedicada ao aprendizado de um jeito descontraído, estimulando a capacidade de compreensão do conteúdo: alimentação, a partir de jogos).

http://iguinho.ig.com.br/turmadosuperv/jogos_aventura.html

(É um jogo, em que o aluno ultrapassa as fases eliminando os adversários. Para isso, ele deve se alimentar com alguns alimentos presentes em cada fase, que têm o poder de combater alguns males, por exemplo, na primeira fase, o aluno conta com a ajuda do espinafre para vencer a anemia).

http://iguinho.ig.com.br/zuzu/diversao_memo.html

É um jogo da memória onde o aluno deve ajudar a personagem Pipoca a encontrar os pares de legumes: beterraba, nabo, cenoura, mandioca, batata, entre outros, todos sendo raízes).

Importante

Alimentos construtores : São alimentos com grande quantidade de protrínas, são responsáveis pelo crescimento e manutenção do nosso corpo. Ex. Feijão, ovo, leite,, queijo e as carnes.

Aliementos energéticos: São aqueles alimentos que contêm grande quantidade de carboidratos, gorduras ou lipídios, são responsáveis pela reposição da energia em nosso corpo. Ex. As massas, arroz, batata, manteiga, óleo, doces etc.

Alimentos reguladores: São alimentos que possuem vitaminas e sais minerais, são responsáveis pelo funcionamento do nosso corpo.  Ex. As frutas e verduras.


Beijos!

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Alerta ...

Casos notificados de dengue em MG

A notificação de casos de dengue em Minas Gerais aumentou 841% em comparação feita pelo Ministério da Saúde, divulgada nesta segunda-feira (25), no qual os períodos de 1º a 16 de fevereiro de 2012 e de 2013 foram analisados. No ano passado, 3,7 mil pessoas foram encaminhadas ao hospital com suspeita de ter contraído a doença. Já em 2013, o número foi de aproximadamente 35 mil.

Segundo a secretaria, entre outubro e maio é quando há a maior incidência de dengue. A causa é o período chuvoso, quando a reprodução do Aedes aegypti, mosquito transmissor da doença, é facilitada, uma vez que as larvas vivem na água limpa.

O que é dengue e como se proteger

A dengue, também conhecida como "febre quebra-ossos", é uma doença infecciosa, causada por um vírus e transmitida pelo mosquito "Aedes Aegypti". Os primeiros sintomas começam a aparecer de três a cinco dias após a picada do mosquito, que costuma picar durante o dia, preferencialmente pela manhã e no final da tarde. Quando infectada pela 1º vez, a pessoa contrai a dengue chamada clássica. Na 2º contaminação, existe grande possibilidade de a dengue ser hemorrágica.

Qual a diferença entre a clássica e a hemorrágica?

Dengue clássica: a febre dura de três a sete dias. O cansaço e a falta de apetite podem durar de 15 a mais dias.

Dengue hemorrágica: só ocorre em pessoas que já tiveram a dengue clássica. Podem acontecer sangramentos espontâneos, através das fezes, dos vômitos e pelas narinas. Após o 5º dia da doença podem ocorrer sangramento e choque.


Importante: Quando a hemorragia é grande, a pele do doente fica pálida e úmida e sua pressão arterial tem uma queda significativa. Este quadro poderá levar a pessoa à morte.


Sobre o Mosquito Transmissor


O mosquito da Dengue, o Aedes Aegypti, é o mesmo que transmite a febre amarela, doença comum em algumas regiões do país, como Norte e Nordeste. Ele ataca durante o dia, e não à noite, como a maioria dos mosquitos. Seus ovos resistem por vários meses em ambientes secos. Em contato com a água, começam a se desenvolver.

Só a fêmea é transmissora da doença. Enquanto o macho apenas se alimenta de seivas de planta, a fêmea precisa de uma substância do sangue humano (albumina) para completar o processo de amadurecimento dos seus ovos.



Aprenda a Combater o Mosquito da Dengue.


- Desentupa calhas e tubulações para não acumular água das chuvas.


- Tampe caixas d'água, cisternas, barris e tonéis.


- Mantenha bacias, garrafas, latas e vidros guardados de cabeça para baixo.


- Cubra ou fure pneus para impedir o acúmulo de água.


- Cubra aquários, gaiolas, alimentos e água.


- Transfira plantas aquáticas para vasos de terra e retire pratos ou recipientes com água debaixo dos vasos.


- Acabe com aquelas plantas que acumulam água.


- Depois de remover a água parada do recipiente, escove bem suas paredes, pois os ovos do mosquito sobrevivem por muito tempo ainda.


- Quando o fumacê passar, abra as portas e janelas de sua casa. Ele estará pulverizando o ar com um eficaz inseticida que mata o mosquito da dengue.



Sintomas Gerais


- Febre alta (em torno de 40ºC);


- Dor de cabeça;


- Cansaço;


- Dores nos olhos;


- Dores musculares e nas articulações;


- Depressão;


- Perda de apetite;


- Diarréia e vômitos;


- Aparecimento de erupções na pele;


- Manchas vermelhas na pele;


- Em alguns casos, sangramento na gengiva e no nariz;


- Fraqueza.


-Em caso de suspeita:


- Procure imediatamente um hospital ou posto de saúde.


- Não tome remédio algum sem orientação médica.


- Tome muito líqüido, principalmente sucos de frutas, e se alimente o melhor possível.



Vamos divulgar nas escolas.



Abraço!
Ana Flávia Teixeira

De volta às aulas

Após uma pequena pausa, estamos de volta! Todos com ânimo e fôlego renovados para um novo ano letivo. Cabeça cheia de idéias e novidades, vontade de colocar tudo em prática da melhor forma possível. É, professor é assim mesmo. Pensa em trabalho durante as férias e até trabalha durante as férias. Conheço alguns que nem tiveram férias! Conheço outros que já fizeram todos os murais para a sala de aula, alguns que já planejaram cronogramas de leitura e escrita, métodos, lembrancinhas, festas e enfeites. Assim é, assim funciona esse ser chamado professor, ele ama educar, inventar, criar. Pois bem, mãos ao trabalho, é hora de colocar em prática as idéias fresquinhas que estamos tendo. E por isso, o Espaço Educar continuará disponibilizando aqui sugestões, atividades, materiais que possam auxiliar. E tentando atender a todos os pedidos. Um abraço a todos! E lembre-se: com força de vontade e otimismo tudo fica bem mais fácil.

Beijos!

Ana Flávia

SER CRIANÇA

Ser criança é:

Saber perdoar

Saber amar

Não guardar mágoas.

Ser criança é:

Brincar

Correr

Viver feliz

Ser criança é:

Viver na eternidadeSonhar sonhos de esperança

Para encontrar um mundo melhor!

Criança linda hoje é seu dia!!!

Então cante, dance e pule

Sorria e seja muito feliz!!!

12/10/2010

Campos Altos 66 anos

DESFILE
CÍVICO

23 de setembro 2010

O município de Campos Altos foi criado pela reforma político administrativa realizada em 1943, para vigorar em 1944. A emancipação ocorreu durante o governo estadual de Benedito Valadares, sob a presidência de Getúlio Vargas em plena Segunda Guerra Mundial. Em 31 de dezembro de 1943, através do decreto-lei nº 1058, Campos Altos conquistou sua autonomia política, sendo oficialmente instalado em primeiro de janeiro de 1944. O primeiro prefeito (intendente) a administrar o município foi o médico, Dr. Luiz de Souza Coelho. Com o tempo oficializou-se o 23 de setembro como data simbólica em comemoração ao aniversário da cidade. Todos os anos em tal ocasião há a apresentação de diversas manifestações culturais: desfile cívico, folia de reis, congado, Lira santo Antônio, nas principais ruas da cidade.

Histórico de Campos Altos

Uma abordagem histórica de Campos Altos através de períodos culturais diversos se inicia com a ocupação indígena que durou milhares de anos. As marcas e a influência destes primeiros habitantes estão presentes em forma de vestígios arqueológicos, nos hábitos alimentares, nas crenças e práticas de medicina tradicional. De certa forma Campos Altos, como todo o Brasil é um imenso sítio arqueológico. É tanto que muitas igacabas? urnas funerárias? encontradas no solo do município são consideradas testemunhos da antiga presença indígena. Pela tradição oral consta que no Século XVII houve as primeiras incursões dos bandeirantes, que atravessaram a região em busca de metais preciosos, escravos indígenas e fugitivos negros aquilombados. Em meados do Século XVIII, escravos fugidos da região de São João Del Rey e outras vilas mineradoras encontraram refúgio nas montanhas das serras de Campos Altos. Fundaram mais de vinte núcleos de resistência na região, como o quilombo Dornadas Catiguá ou Tengo-Tengo. A região também era conhecido como Sertão dos Quilombos de Campo Grande, por causa do grande número desses refúgios. O maior deles foi o Quilombo do Ambrósio, cujas ruínas situam-se no distrito de São São Jerônimo dos Poções. As guerras coloniais entre colonizadores, indígenas e quilombolas duraram décadas. Somente nos anos de 1750, com a derrota dos quilombolas, foi aberta à ocupação colonial. Segundo constam nos dados históricos alusivos ao surgimento da povoação, hoje cidade de Campos Altos, o primeiro morador teria sido Leandro Henrique de Provença (ou Proença) Lara que, requerendo uma Sesmaria no local, ali se fixou, construindo uma casa que viria a ser a primeira sede da Fazenda Palestina. Posteriormente, novas famílias foram chegando e instalando novas fazendas. A atividade agrícola cresce e, com ela, o povoado. A evolução do povoado foi incrementada com a inauguração da estação de estrada de ferro Urubu, em 1913, nas terras da Fazenda Palestina, e pelos novos armazéns, das novas casas grandes do Dr. Luiz de Souza Coelho e do Coronel Frederico Franco, e cafuas, residências de dormentes inutilizados, onde moravam negros e mestiços pobres, trabalhadores braçais da linha ferroviária. O nome Urubu foi derivado pela proximidade da Serra do Urubu, assim conhecida desde o Século XVIII. Em 1921 a estação foi rebatizada de estação de Campos Altos. Em 1943 foi criado o município de Campos Altos. O topônimo municipal, pelo que se sabe, teve sua origem na própria configuração física do território, onde predominam os terrenos de campos e a altitude em que se encontra a cidade.

Formação Administrativa

Distrito criado com a denominação de Campos Altos, pelo decreto-lei estadual nº 148, de 17 de dezembro de 1938, criado com terras desmembrada do distrito de Pratinha, subordinado ao município de Ibiá. No quadro fixado para vigorar no período de 1939-1943, o distrito de Campos Altos figura no município de Ibiá. Foi elevado a categoria de município com a denominação de Campos Altos, pelo decreto-lei estadual nº 1.058, de 31 de dezembro de 1943, desmembrado dos municípios de Ibiá e São Gotardo, com a constituição de três distritos: Campos Altos (distrito sede) e o distrito de Pratinha, desmembrados do município de Ibiá e o distrito de São Jerônimo dos Poções, desmembrado, então, do município de São Gotardo. Pela lei estadual nº 336, de 27 de dezembro de 1948, desmembra do município de Campos Altos o distrito de Pratinha, que foi elevado à categoria de Município. Em divisão territorial datada de 1 de julho de 1960, o município é constituído de dois distritos: Campos Altos e São Jerônimo dos Poções. Assim permanecendo em divisão territorial datada de 2008.

Sugestões lúdicas para
a sala de aula
TRAVA-LÍNGUAS

Aqui o desafio é falar bem rápido, mas sem enrolar a língua



IDADE A partir de 5 anos.
O QUE DESENVOLVE Ritmo, expressão oral e audição.
ORGANIZAÇÃO Livre.
COMO BRINCAR As crianças declamam as quadrinhas em voz alta. Quem erra perde a vez.



A ARANHA E A JARRA



A aranha arranha a jarra.
A jarra arranha a aranha.
Nem a aranha arranha a jarra
Nem a jarra arranha a aranha.



A LIGA



Se a liga me ligasse,
Eu ligava a liga.
Mas, como a liga não me liga,
Eu não ligo a liga.



O DOCE MAIS DOCE



O doce perguntou para o doce
Qual é o doce mais doce.
O doce respondeu para o doce
Que é o doce de batata-doce.

PINGA A PIPA





Pinga a pipa
Dentro do prato,
Pia o pinto
E mia o gato.



TIGRE E TRIGO



Um prato de trigo
Para um tigre.
Dois pratos de trigo
Para dois tigres...

CORRIDA DO BARBANTE

As crianças se enrolam num longo fio. Quando todas estiverem unidas, é hora de desenrolar
IDADE A partir de 6 anos.
O QUE DESENVOLVE Agilidade de movimentos, atenção, concentração e espírito de equipe.
MATERIAL Rolos de barbante.
ORGANIZAÇÃO Todos sentados em suas carteiras arrumadas em fileiras. O ideal é ter o
mesmo número de participantes em cada fila.

COMO BRINCAR O primeiro de cada fileira recebe um rolo de barbante. Quando você der o
sinal, ele se levanta, enrola o cordão duas vezes em volta da cintura, entrega o rolo ao colega
de trás e se senta. O segundo pega o carretel, se levanta e faz o mesmo. Assim que o último
termina de se enrolar, inicia o movimento contrário: desenrola o cordão da cintura, enrola a
linha no rolo e passa para o colega da frente. A brincadeira segue até que todos estejam
desenrolados. Vence a equipe que colocar primeiro o rolo arrumado sobre a sua mesa.

CAIXINHA DE SURPRESAS

Quando a música pára, quem está com a caixa na mão cumpre uma tarefa
IDADE A partir de 7 anos.
O QUE DESENVOLVE Expressão de sentimentos.
MATERIAL Uma caixa, tiras de papel, canetas, um aparelho de som e fitas cassete ou CDs.
ORGANIZAÇÃO Os alunos ficam em círculo, sentados ou em pé.

COMO BRINCAR Elabore tarefas com as crianças. Por exemplo: abraçar todos os colegas,
cantar uma música, contar um causo. Escreva cada uma em uma tira de papel e ponha em uma
caixa, que deve ficar na mão de uma criança. Fique de costas para o círculo de alunos e coloque
uma música. Enquanto isso, a caixa passa de mão em mão. Quando você desligar ou abaixar o
som, quem estiver com a caixa sorteia um papel e cumpre a tarefa que está escrita nele.

JOGO DOS RÓTULOS

Um é exibido, outro é engraçado. Será mesmo possível classificar os colegas assim?
IDADE A partir de 7 anos.
O QUE DESENVOLVE Trabalho em grupo.
MATERIAL Rótulos (feitos pelo professor) e fita adesiva.
ORGANIZAÇÃO As crianças andam livremente pela classe.

COMO BRINCAR Os alunos se organizam em roda e fecham os olhos. Enquanto isso, você fixa
um rótulo na testa de cada um (Sou surdo. Grite! / Sou engraçado. Sorria. / Sou indeciso.
Diga-me o que fazer. / Sou poderoso. Respeite-me. / Sei tudo. Pergunte-me. / Sou antipático.
Evite-me.). Ao seu sinal, eles abrem os olhos e começam a andar pela sala. Quando encontram
um colega, lêem (mas não dizem) o que está escrito em sua testa e agem de acordo com as
instruções. Por exemplo, se a criança lê “Sou prepotente. Tenha medo!”, ela deve expressar
receio e fugir desse colega. Depois de um tempo, quando todos olharam os rótulos dos colegas,
formam uma nova roda. Pergunte se cada aluno descobriu o que estava escrito em sua testa.
Em seguida, eles conferem se acertaram. Incentive cada um a contar como se sentiu e, depois,
peça às crianças para comparar a experiência que viveram com situações reais. Pergunte se
elas costumam “rotular” os colegas ou acham que são rotuladas.